「媽媽，他們的英文真的要加強......」女兒偷偷地對我說。最近我有機會，帶著十年級的女兒從紐約回台灣玩，16 歲的她自從看了「我的少女時代」之後，對於台灣的校園生活產生了非常大的好奇心，在短短的台灣六天行之中，我們於是一起拜訪參觀了台灣的小學、初中、高中還有大學。今天，我帶她到了一所台北市「升學型... 「媽媽，他們的英文真的要加強......」女兒偷偷地對我說。 最近我有機會，帶著十年級的女兒從紐約回台灣玩，16 歲的她自從看了「我的少女時代」之後，對於台灣的校園生活產生了非常大的好奇心，在短短的台灣六天行之中，我們於是一起拜訪參觀了台灣的小學、初中、高中還有大學。 今天，我帶她到了一所台北市「升學型」的國中。 這所學校的升學率備受肯定，學校也是很多家長的首選，學校的口碑更已經持續了數十年，不少家長還會為了孩子，想盡辦法轉到它的學區。 女兒從小在美國土生土長，英文是她的母語。我先生不會中文，女兒的中文能力，是我這個學語言教育的媽媽，多年來秉持著「實驗精神」，把她和她哥哥妹妹一起當作「小白鼠」訓練而來──中文聽說讀寫，都還有一定的水準。...

是當選擇題已過度氾濫，影響到考試、教學的方向，使課程越教越窄，甚至造成理應培養學生知識與獨立思考能力的「學校」，卻變成一天到晚在做選擇題、解題技巧、只希望大家考高分的「學店」時；當選擇題測驗與其分數，被拿來成為唯一評量學生、老師、學校的標準時──就完全越界了。 作者前言：這是對於《媽媽，他們的英文真的要加強！》文章的補充篇。選擇題到底客不客觀？所扮演的角色是怎樣的？讓我們一起回到學術研究上來看看報告，然後來做一些討論吧。 首先，選擇題到底客不客觀呢？ 一般人應該都會認為選擇題很客觀，因為選項直接明瞭：a 就是 a，b 就是 b，不像寫作、申論與閱讀報告等題型，含有老師或評分者的主觀評判在裏面。 但，選擇題也是人出的，只要是人出的，都會有自己的主觀意見在裏面。 要出怎樣的題目，考哪些詞彙，錯誤答案怎麼安排，甚至連 abcd 的先後排序⋯⋯這都是出題者在某刻的主觀評判下，做出的決定。 當然，選擇題型的編撰，通常會在大型考試時成立一個小組，大家一起討論，希望把這種主觀意識盡量降低。但在刊載於哈佛大學教育研究所學術期刊的一篇研究報告指出：全是選擇題的標準

多年前，我參加了一個在美國農場舉辦的心理訓練營。當時，我覺得很奇怪，為什麼學心理學要到農場來呢？美國西岸的農場，一眼望去是無際的紅土，四處可見悠哉閒逛的馬匹、坐臥懶散的白底黑花乳牛。在亞洲的水泥城市長大的我從心底升騰出感動：原來人、動物和自然可以如此...

【許雅寧專欄】台灣的校園不像美國固定設有心理輔導師制度，許雅寧分享美國心理輔導師如何在校園日常中與孩子建立關係，同時也能適時入班提供老師協助，教會他比完成課程進度更重要的一堂課。

近年來，許多父母開始意識到，與其給孩子「最正確」的選擇，倒不如教孩子懂得「為選擇負責」——讓孩子在做決定的過程中，鍛鍊出解決問題的能力。為此，父母也需要練習尊重孩子的選擇與決定，但是這樣的練習知易行難，而親子作家許雅寧如何看待這些教養挑戰？

父母和孩子共讀時常犯的另一個錯誤就是要孩子「從頭到尾都要念，盡全力吸收」。其實，念英文書一定要懶，懶得從頭念到尾，懶得查字典，懶得背單字，沒有規則，沒頭沒尾，沒有壓力，就算你懶得成功，成功也不會放過你。

「媽媽我很喜歡妳，因為你會跟我ㄉㄨˊ書！」跟孩子的互動可以有各種形式，閱讀是一個很好的選擇。閱讀的世界包羅萬象，很容易找到大人孩子的交集，又好玩，又有效，點點滴滴閱讀的時光自然會匯集成為親子間溫馨美好...